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特教学科(五年级语文)个别化教学计划

来源:暂无  作者:李冰  发表时间:2010-05-27 11:39  浏览次数:1168 次 

学期教学设计

(第二学期/2009学年)

学科    语文         年级     五        起讫时间    10.2~10、6  

基本情况

姓名

小杨

性别

出生年月

199804

小赵

199810

残障

类别

智力:  √  

听力:    

视力:    

智力障碍

IQ: 68  

听力障碍(dB)

 

IQ: 64  

 

社会适应性:

            

视力

障碍

 

 

学习

基础

小杨和小赵能利用拼音自学生字、学过的词语基本上能认读,词语抄写态度端正时字迹整洁。能把课文读通顺,课堂朗读声音响亮。会做简单的阅读分析。能写350字左右的作文。

教学目标

(知识技能、过程与方法、情感态度价值观)

1、    自主学习生字,能正确、端正、整洁地抄写词语、句子;

2、    会用查字典,找近义词等方法理解词语,能联系上下文理解句子的大概意思;

3、    能倾听老师的提问和同学的回答,能回答简单的问题,在同学交流的基础上能简要地说一段话;

4、    能正确、流利地朗读课文,尝试掌握默读的能力,初步养成边读边思的习惯,能大概复述课文大意,尝试感悟课文的思想感情;

5、    能积累教材中的优美的词语和精彩的段落,能背诵指定的部分课文及部分古诗、名言;

6、    学写一件事、一个场面、读书笔记,字数达到350字,语句较通顺、条理较清楚;

7、    能主动参加资料的收集、朗诵会等活动,在活动中进一步提高人际交往、口头表达的能力;

8、    能进行课外阅读,并有兴趣与别人交流阅读心得。

主要特点与问题

小赵与小杨对语文学习较有兴趣,课堂上基本能认真听讲,能在老师的鼓励下举手回答简单的问题,在认真预习的基础上都能正确流利地朗读课文,两人的阅读理解能力相对较差,对词、句、课文的理解存在一定的困难,尤其在写作上,表现为语句不通顺,不连贯,语句重复,不能较好地抓住主题展开,有时作文文不对题。两人平时的作业在老师、同学的帮助下基本上能完成。但由于五年级的教材已有一定的深度,学习上碰到的困难总会困扰他们,难免会产生挫败感,对学习缺乏信心。小赵的学习态度相对不够端正,经常不按时完成作业,学习上遇到困难不会主动向老师、同学请教。

实施措施

 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

1、 指定学习成绩好且乐于助人的伙伴做他们的小先生,能常与那些小先生探讨帮助他们的方法,保持小先生的帮助热情及耐心。

2、 课堂上经常关注,以鼓励为主,使他们保持学习的积极性,课后针对学习上的难点进行个别辅导。

3、 作业实行优先面批,试卷实行个别讲评,能经常与他们沟通交流,回家作业做适当调整,降低难度。

4、 平时注重和家长的沟通和联系,争取家长的积极配合,共同帮助完成学习目标。

说 明

(内容的调整情况、资源教室学习等)

在字词句的理解上相对普通学生而言要求有所降低,只要求他俩能正确地写、流利地读,对重点词、句的理解只要求在同学交流的基础上初步了解。考虑到他俩的记忆力较差,只要求积累部分好句背诵部分课文、古诗和名言。感悟文本的难度较大,因此只要求他们尝试在其他同学交流的基础上能初步感悟既可;普通学生的作文字数要求达到400个字,能做到有顺序、语句通顺。他俩的作文字数达到350字、语句较通顺、较有条理即可。同时,还删除了办报、组织讨论会等要求高的目标要求。

评估反馈

目标

达成度

 

原因分析

 

                                                                       

 

 

 

 

学校 金山区石化五小       任课教师 李冰            制订时间   2010、2  

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二

 ( 单  元 )

学科  语文                                       年级 五年级      

单元

名称

教学目标

主要困难

与问题

实施措施

评估反馈

目标

达成度

原因分析

 

 

1、   自学本单元的生字新词。

2、   在同学交流的基础上尝试抓住关键词,体会重点句子的含义的方法。

3、   掌握默读的方法,培养边读边思的阅读习惯。

4、   能选择背诵、默写一首古诗及一句名言。

5、   初步了解我国数学大师华罗庚、伟大的鲁迅先生,认识找到“神奇子弹”的欧立希和科学奇才霍金……能尝试体会他们珍惜时间、刻苦奋进、百折不挠的优秀品质。

 

 

1、 抓关键词,体会重点句子的含义困难较大。

 

2、 古诗、名言的背诵速度缓慢,由于意思的理解有困难,古诗默写时错字较多。

 

 

 

1、在同学交流、教师个别指导的基础上尝试简单说说句子的含义。

 

 

2、教师帮助指导理解古诗意思,在熟读的基础上由学习帮手引导背诵。

目标1达成度为95%。

目标2达成度为70%。

 

目标3达成度为80%

 

目标4达成度为80%。

 

目标5基本达成。

 

 

 

 

理解能力较弱,把握不住关键词语来体会句子含义。古诗的意思不太理解,正确默写有一定难度。

 

1、  能借助学习工具阅读课文。在通读课文的基础上,积累好词佳句。初步了解课文内容。

2、  继续练习默读课文,尝试加快默读的速度。

3、  选择自己喜欢的段落和精彩的内容反复朗读,尝试融入课文描绘的美景之中。

4、  能根据自己看过的文章写一段读后感,字数在350字左右。

5、  能选择背诵、默写一首古诗及一句名言。

 

 

 

 

1、 默读课文,速度较慢。

 

 

 

 

 

2、 不能按基本结构完成习作。

 

3、 古诗背诵有一定难度。

 

 

 

 

1、多读课文,在熟读的基础上加快默读的速度。

 

 

 

 

 

2、写作时辅导他俩能按先写所读文章的内容再写自己的感受。

3、能熟读古诗,在学习小帮手的帮助下理解古诗内容,然后再尝试背诵。        

目标1达成度为85%。

 

 

目标2达成度为80%。

 

目标3达成度为75%。

 

 

 

目标4达成度仅为60%。

 

目标5达成度为80%。

由于学生认知能力理解能力较差,语言的学习基本停留在表面,文本的理解肤浅,使得古诗背诵的过程较长,作文语句表达不够通顺,前后语句不连贯。

 

 

 

 

1、  理解并积累文中学过的词语。

2、  通过描写人物动作、神态、语言等的词句,尝试体会人物的特点或思想情感。

3、  初步感受亲情和友情,能尝试体会人间真情的温暖,报答父母、亲人的关怀,珍惜友情,真诚地与朋友相处。

4、  能选择背诵、默写一首古诗及一句名言。

1、通过对句子的理解尝试体会人物的思想情感感悟较难。

 

 

 

 

 

 

2、背诵古诗、的时间可能很长。

1、熟悉文本,指导通过人物动作等的描写感悟人物的思想情感。

 

 

 

 

 

 

2、学习伙伴的协助下,达到古诗、名言的背诵。

目标1达成度为85%。

目标2达成度为70%。

 

目标3基本达到。

 

 

 

 

 

4、达成度为75%。

由于理解能力低下,语言的运用能力较差,造成了古诗、名言的背诵速度慢,需反复地诵读。

 

1、  在阅读中自主识字,读准字音,积累词语表中的词语。

2、  尝试在阅读中结合语言环境品味词句。

3、  在了解课文内容的基础上,初步学习概括文章的主要内容。

4、  阅读课文,能初步体会爱国情怀,培养热爱祖国的情感。

5、  能选择背诵、默写一首古诗及一句名言。

6、  完成习作《难忘的一刻》,要求能较具体地描述那难忘的一幕。

1、 不能用所给词通顺地造句。

 

 

 

2、 概括文章主要内容相当困难。

 

 

 

 

 

 

3、 写作中难忘一刻的选择有偏差。

1、 课上加强对她的指导、点拨,帮助理解体会句子的意思。个别指导造句,指导用通顺的句子把自己的想法写下来。

2、 个别指导如何概括文章主要内容。

 

 

 

3、引导说说记忆较深刻的片段,辅导他俩能语句通顺地写下来。

目标1达成度70%。

 

目标2达成度仅为70%。

目标三达成度50%。

目标4基本达成。

 

目标5达成度为70%。

 

 

 

目标6达成度为60%。

 

受认知能力限制,理解重点句子的意思有困难,在写句上存在较大的难度,不能把握住难忘的一刻展开描述,语句前后不够连贯。

 

 

 

1、  根据自己掌握字词的实际情况,结合本单元的学习扩展识字,复习巩固有关字词。

2、  尝试学习联系课文内容理解重点词句的含义。

3、  在熟悉课文内容的基础上,归纳课文主要内容,能初步感受养花的乐趣,体会人与人之间的互相信任、彼此宽容所带来的温馨,懂得“与人方便,与己方便”的道理。

4、  能选择背诵、默写一首古诗及一句名言。

 

 

 

 

 

 

 

1、抓不住文章的主要内容。

 

 

 

 

 

 

 

1、在读通读熟课文基础上,引导归纳文章的主要内容,或在他人回答的基础上复述主要内容。

 

目标1达成度为90%。

 

目标2达成度为75%。

目标3达成度为65%。

 

 

 

 

目标4达成度为85%.

学习态度较认真,学习小帮手比较负责,老师及时辅导。但孩子理解能力差,归纳课文主要内容确实是一大难题。

 

1、  自学本单元的生字新词,积累词语。

2、  尝试学习借助注释,联系上下文理解重点词句的含义的方法。

3、  初步学习边读边思,在阅读中了解课文的主要内容,创造性地复述课文的方法。

4、  通过学习,能初步感受到浓浓的师生情、朋友谊。

5、  能选择背诵、默写一首古诗及一句名言。

6、  扩写《老鼠开会》,要求语句通顺、想像合理。

 

 

1、借助注释联系上下文理解词句有一定困难。

2、课文的复述抓不住要点。

 

 

 

 

 

 

 

3、不能展开合理的想象,语句表达啰嗦,没有重点。

 

1、课堂上能在同学交流的基础上,谈谈自己对词句的感悟,加深理解。

2、辅导能按照事情发展的顺序复述课文。

 

 

 

 

 

3、选择优秀范文为例文,个别辅导她展开合理的想像,说清楚并写下来。

目标1达成度为90%。

目标2达成度为75%。

 

目标3的达成度为65%,

 

 

目标4基本达到。

 

 

目标5达成度为85%。

目标6达成度为65%。

概括能力欠缺,抓不住文章的重点。

 

 

复述课文难度大。

 

 

 

 

 

 

 

 

根据寓意展开想像有局限。

 

 元

 

 

 

1、自学本单元的生字新词,积累词语。

2、在同学交流的基础上练习概括文章的主要内容。

3、尝试提高有感情地朗读课文的能力,继续培养品味词句的方法,在教师的讲解下能初步读懂文言文,继续发展收集和处理信息的能力。

4、尝试感受英雄人物的英雄气概,激发对他们的崇敬之情。

 

 

1、不能抓住重点概括文章内容。

 

 

 

通过伙伴帮助使他能加深对文本的理解。

 

 

 

 

 

 

学校 金山区石化五小       任课教师 李冰              制订时间   2010、2

 

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